Enlace proyecto

"Enlace proyecto"

Hoy 21 de Mayo hemos realizado en grupo la página web con Wix y con páginas html que recoge toda la información del proyecto "Crea y diviértete con María Ladvenant y Quirante".

Esta página tiene seis pestañas, como son "¿Qué es esto?  que para contestar a esta pregunta hemos puesto un glogster que realizamos, en la segunda pregunta ¿Por qué este proyecto" se explica el origen del proyecto y además se puede visualizar el libro de "Valencianas Célebres y no tanto", " en ¿Cómo trabajar el proyecto" explicamos la metodología y la distribución y temporalización de las sesiones.

Y por último en las dos últimas pestañas "Proyecto" y "¿Quiénes somos?", en proyecto tenemos el pdf del proyecto que hemos realizado y en la última hay una foto de las cuatro autoras y nuestros nombres.

Para acceder a la página pincha en la imagen.

Charla "Colegio Mediterráneo Pilar de la Horadada"

Hoy día 10 de mayo hemos tenido la última charla de Innovación Educativa, para ellos hemos contado con la jefa de estudios y tres profesores del colegio mediterráneo Pilar de la Horadada.

Comenzaba la charla la jefa de estudios llamada Ana diciéndonos que su centro cuenta con 28 unidades, el 25 % de los alumnos son extranjeros, tienen programas de atención a la diversidad puestos en marcha como lo son PASE COMPENSATORIA, ÉXITO, etc. Nueve de las aulas son de infantil, una de ellas para niños con autismo.

Pero centrándose en el proyecto nos ha dicho que decidieron poner en marcha el proyecto plurilingüe desde hace cuatro años, su reto era aceptar y mejorar la competencia lingüística en valenciano, dar respuesta  a la demanda social como lo es la enseñanza privada bilingüe y ofrecer la mejor enseñanza a los alumnos.

No les ha sido fácil ya que con la administración tuvieron dificultades ya que al no existir un decreto plurilingüe se tuvieron que acoger a una orden de hace bastantes años, acudieron a la inspección y les dijeron que no, pero tiempo más tarde les dijeron que si pero no podían pedir profesores adicionales, ni profesores que supieran valenciano. Ellos imparten conocimiento del medio en inglés y en valenciano, en inglés dan los temas más naturales y en valenciano los relacionados con la geografía, historia de la Comunidad Valenciana. En cambio con los padres no tuvieron dificultades. En el primer ciclo  conocimiento del medio se daba en inglés y educación física en valenciano, y en el segundo conocimiento del medio y plástica en inglés, y  en el tercer ciclo conocimiento del medio y educación física en valenciano.

Posteriormente Ana, una de las profesoras que trabaja el inglés con los alumnos, nos ha contado que la metodología propia de la lengua inglesa se ha trasladado a otras áreas no lingüísticas,  trabajan distintos estilos de aprendizaje, las inteligencias múltiples, diversidad de actividades, que los niños aprendan sin darse cuenta.

Seguido Irene una profesora que trabaja inglés y las Tics nos ha hablado de las diversas actividades que realizan con los niños como son las grabaciones de video con efectos especiales creando sus propias películas, utilizan la plástica para hacer los materiales para la puesta en marcha, otras de las formas para hacer que los niños hablen es el doblaje de cuentos o de escenas de películas, para trabajar las destrezas escritas lo hacen con el playcomic o con Toondoo.

Además trabajan con la plataforma Twinning para buscar socios europeos que quieran trabajar contigo y con tu aula, hacer un proyecto juntos, se hacen grupos en el aula y a través de skype hacen videoconferencias. Utilizan también el aula de informática, la herramienta de google street view, la pizarra digital, la técnica de grabación de vídeo utilizando la técnica del fondo verde, en la que el fondo se cambia por otro escenario del mundo,  utilizan técnicas de estudio.

Por otro lado Pere, profesor de educación física y de Conocimiento del Medio en Valenciano nos ha comentado que utilizan la técnica de la realidad aumentada, también tienen la intención de hacer un aula con tablets, además del uso de las pizarras digitales y del mestre a casa que es un portal educativo. Lo importante es el uso de programas libres y el portal educativo permite que los alumnos envíen documentos a los profesores y estos también a los alumnos, se puede trabajar la agenda escolar, los niños al trabajar con el ordenador están más motivados.

Los resultados de este proyecto fueron favorables para ello pasaron pruebas para medir la competencia lingüística aunque en el valenciano no tiene unos resultados muy buenos ya que el profesorado no estaba muy bien preparado, los libros tampoco eran atractivos.

Todo esto ha hecho que ahora quieran hacer un cambio metodológico, los profesores quieran trabajar de manera distinta, tengan mejores planes de atención a la diversidad, se dé el trabajo cooperativo para que los alumnos también trabajen de esta manera, además de trabajar por competencias a través de proyectos, de integrar las tres lenguas y que haya un cambio en el rol del profesor, cuentan también con una revista escolar que realizan los alumnos.

En conclusión este colegio ha trabajado muchísimo por llevar para adelante el proyecto y lo más importante a partir de lo que los niños quieren saber ellos hacen los contenidos.

Desde mi punto de vista me ha gustado esta charla ya que hemos tenido a cuatro profesionales de la enseñanza que nos han contado cual es su proyecto, sus dificultades, sus logros, y cómo han innovado pese a los obstáculos que se han ido encontrando por el camino. En el colegio Mediterráneo del Pilar de la Horadada hacen grandes proyectos y tienen por objetivo seguir proponiendo más propuestas, pero sería más fácil con la ayuda de Consellería, pero esto no es así, pero es de agradecer que existan profesores con gran vocación y estén dispuestos a innovar para que los alumnos aprendan de una manera distinta.

Son diversas las actividades que se pueden realizar con las TICS, como trabajar con portales educativos, utilizar herramientas, etc., todo ello será posible si tenemos a profesores bien formados y dispuestos a innovar porque no podemos ser tradicionales cuando la sociedad nos está demandando que se innove.

Póster con glogster edu

Hoy día 7 de mayo de 2013 en la clase de Tics  hemos utilizado la  herramienta "Glogster Edu" para realizar un  poster de manera online.

Este póster tenía que enunciar al que lo viera qué cosas se han hecho en la clase las cuales son para el proyecto de sociales de la mujer valenciana, el nuestro es de María Ladvenant la primera dama del teatro. Entre las cosas que recoge el póster son actividades de pizarra digital, avatares y el cuento digital, todas ellas de contenidos de ciencias sociales.

Me ha gustado utilizar esta herramienta la cual no conocía y es divertida, la cual también creo que es de gran  utilidad utilizarla en las aulas, si los profesores se registran pueden invitar a sus alumnos, mandarles tareas y el profesor puede ir viendo lo que van haciendo, es otra manera de hacer un poster.

Charla de Innovación del "Colegio Granja de Rocamora"

Hoy viernes 3 de mayo de 2013 hemos tenido la gran oportunidad de contar con Juan Manuel Cortés, profesor del colegio público de Granja de Rocamora, el cual nos ha dado la charla sobre “Innovación en la Educación”.

Comenzaba diciéndonos que tenemos que educar a los alumnos, ser guías para que los alumnos sean competentes, trabajando la integración, cooperación, no solo tenemos que educar a los alumnos sino que los maestros también deben ser formados en los tres pilares: saber, saber ser y saber hacer.

Innovar es bueno pero se tiene que saber el fin por el que se innova, todo lo que se haga debe estar fundamentado en la educación.

 Él trabaja los problemas mediante las Tics en lugar de utilizar los cuadernillos rubio tradicionales, los dictados se pueden trabajar haciendo un dictado aburrido o hacer que los alumnos interactúen entre ellos, dicen sus faltas y porqué está mal, etc. Además utiliza el visualizador, que es un programa que hace que los alumnos vean las matemáticas, como lo son las clases de ángulos, los números y las cantidades pero de una manera más entretenida e innovando, y se va ganando a los alumnos.

Posteriormente nos ha hablado de su vocación como maestro, es curioso que quería hacer medicina y cómo de un día para otro descubrió que lo que realmente le gustaba era Magisterio, aprendió que las historias se aprenden mejor y se recuerdan mucho mejor, lleva más de veinte años en el colegio y nos decía que ha visto “el colegio como un laboratorio” y que no sales de esa rueda si te absorbe, es decir que hay que hacer cosas nuevas y no ser tradicional, tenemos que innovar para llamar la atención de nuestros alumnos y que estos disfruten aprendiendo.

No se puede decir que “los alumnos son malos”, un docente no se puede quitar la responsabilidad diciendo eso, quizás sea porque su metodología no es la adecuada. Juan Manuel nos decía que las metodologías son un grave peligro y que en el colegio hay muchísimas metodologías y que algunas de ellas no benefician a los alumnos. Una de las metodologías que está en cuestión es si explicar la resta llevando o no, pero es muy difícil explicarla a los niños pero no imposible, este profesor utilizó las “piezas multibase”, al principio se frustró porque los vídeos resultaban aburridos, pero después innovó y vio que los demás profesores también querían hacer lo mismo.

Los profesores han de trabajar para que el colegio sea un ecosistema, cuidando el paisaje y el clima, adornando el pasillo con lo que hacen los alumnos, el ambiente influye en el rendimiento y en la lealtad para llegar a los objetivos. El vídeo que nos ha puesto sobre el clima muestra como participaron todos los profesores, padres y alumnos.

Así pues, se pueden utilizar las TICS para que los niños obtengan información, por ejemplo para hacer experimentos, los niños buscan las causas sin ninguna ayuda, utilizan el “lapbook” que es un libro que se abre y tiene más hojas para que los niños aprendan los conceptos, hay multitud de programas que hacen que los niños estén más implicados en los recursos.

Este colegio tiene una web de clase, para que los padres puedan ver su forma de trabajar, lo importante es el reciclaje y la formación, hay que tener pasión para explicar a los niños e ir incrementando la formación.

En conclusión, este colegio y Juan Manuel hacen posible día a día que la innovación se desarrolle en las aulas y que los niños aprendan de manera distinta y sean ellos participes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Desde mi punto de vista puedo decir que he salido de esta charla motivada, creo que si nos formamos y llegamos a hacer cosas innovadoras en nuestros centros podremos hacer que los niños que serán los futuros ciudadanos puedan tener un nivel de formación bastante alto. El trabajo diario que hacen los profesores y entre ellos Juan Manuel es primordial para que la innovación esté presente en la educación ya que no podemos olvidar que lo que se hace es para la educación de los niños, me ha impresionado como este profesor con las pocas ayudas que tenía al principio cogió fuerzas y ha hecho y está haciendo grandes proyectos, grandes innovaciones, este profesor tienen vocación hacia su labor como docente.

Hemos podido ver diferentes vídeos de todo lo que él hace día a día con sus alumnos y me quedo con el de “Celebra la vida” como con un vídeo se ha podido integrar a dos alumnas de una clase en el día de la paz, la innovación sí que es posible en la educación, solo hace falta grandes profesores dispuestos a hacer grandes genios, como lo son los alumnos.

Charla de Innovación Educativa del "Colegio Carmelitas de Elda"

Hoy viernes 26 de abril hemos tenido la visita de Rafael Martín, director del colegio “Las carmelitas” de Elda.

Comenzaba esta charla diciéndonos que para ser el mejor tenemos que tener formación, tenemos que aprender todos los días cosas nuevas, el mismo lo decía, por ello un colegio es una escuela de aprendizaje, una escuela de aprendices y maestros, pero no solo aprenden los alumnos sino que los profesores también están aprendiendo continuamente.

La docencia es una formación que requiere ser formadora, lingüística, a veces psicóloga de nuestros alumnos, pero para ello tenemos que ser los mejores, estar muy bien preparados.

Rafael Martín nos ha querido trasmitir que la innovación es una estrategia imprescindible en la gestión de un centro educativo, pero ¿qué es un centro educativo? Un centro educativo es un “servicio al cliente” se tiene que invertir tiempo en las personas, en las relaciones con el exterior de la escuela, donde todo comunica, es una empresa pública en la que las personas se comunican.

El objetivo del centro educativo es consolidar la relación de los niños y velar por su formación integral y su felicidad, que los niños sean felices y los profesores también, no todo está orientado al futuro laboral, lo más importante es la felicidad personal.

Rafael Martín nos dijo que lo que nos puede ayudar es el marketing, a través de este podemos informar a los clientes de las características del centro, de la oferta educativa que tienen, para ello se dispone de personal de administración y servicios, profesorado.

Debido a que el cliente ha cambiado y que ahora quiere los resultados ya, es más exigente, con más confianza, la enseñanza también ha cambiado, ya a finales del siglo XIX principios del XX, los niños van a la escuela, juegan, comen, pero en la actualidad los padres están separados, los niños están ocho horas en la escuela, los abuelos los cuidan, y la escuela tiene que enseñar a comer, a cubrir las necesidades de afecto, a detectar los problemas de salud,  crear hábitos, conductas, etc.

Es importante la innovación porque no se puede hacer lo mismo que hace cuarenta años, como además la cultura del centro va a implicar que se trabaje de manera continuada para enamorar a los padres, alumnos y al personal haciendo cosas nuevas. La página web “gexe” es una alianza para potenciar la mejora.

Pero ¿la innovación docente es igual que la innovación educativa? No es igual, la innovación educativa se puede llevar a cabo si se evalúa de otra manera, ¿Por qué no se cambia la metodología para los exámenes? Muchos profesores confunden cambiar la metodología de evaluación con poner más exámenes, se ha de innovar para mejorar las actividades, para adaptarse a una situación de cambio, para hacer algo que otros no podíamos hacer.

La innovación debería repercutir en los alumnos haciendo que estos aprobaran más fácilmente, siendo felices y pasándolo  bien aprendiendo, disminuyendo el esfuerzo para preparar las asignaturas, etc., se ha de mostrar que se innova. Las herramientas para innovar serian: un centro plurilingüe, incremento de prácticas en los centros de trabajo, buen manejo de las metodologías que ayuden al trabajo por proyectos de trabajo, estimulación temprana, tener una plataforma digital de comunicación,  que la revisión de los planes de estudio y asignaturas sea  real y el enfoque estar basado en la práctica. Todo esto hará posible que el centro sea innovador, como lo es el colegio “ Montserrat de Barcelona”.

En conclusión, un colegio para poder innovar ha de observar las características de sus clientes y sus posibles necesidades, todo esto se podrá llevar a cabo a través del marketing y de las marcas, ya que cada colegio es diferente al resto, y la marca los va a caracterizar por ser diferentes y por ofrecer unos servicios distintos a los de los demás.

Desde mi punto de vista esta charla me ha aportado grandes conocimientos acerca de la innovación educativa y sobre la importancia que tiene esta en el centro educativo. La sociedad ha cambiado, las personas también, y un centro ha de estar pendiente de estos avances y de ponerse al día con las técnicas que salgan de innovación, porque el cliente quiere cambios,  y el centro educativo ha de ofrecérselos.  El marketing hará llegar las características a los clientes.

CHARLA "Visita del director del "Colegio Casablanca Elche"

El día viernes 19 de abril de 2013 tuvimos la suerte de que el director del Colegio Casablanca Elche, Juan Yanes, nos visitará en los salones parroquiales de elche, para darnos una conferencia sobre el centro educativo.

En primer lugar, comenzó diciéndonos que se caracterizan por integrar a sus alumnos en el plan de acogida, promueven la educación intercultural, como además el número de alumnos que tenían en cada curso escolar y que les caracterizaba por tener más alumnos inmigrantes en cada curso que españoles.

Además nos explicó el porqué tienen tan pocos niños, y se debe a que es un centro de compensatoria, es decir que el 30 % de sus alumnos tienen unas características especiales, pero ellos en concreto tienen un 72 % de características especiales.

Este centro hace la labor de comprar los libros de texto para los niños ya que los padres no pueden asumir ese gasto aunque sí que contribuyen con un poco de dinero.

En segundo lugar, nos mencionó las características de los alumnos son: incorporación tardía, inadaptación al medio y al entorno educativo, minoría étnica o en desventaja y retraso de escolarización. Los niños pueden reunir dos, tres, o todas las características.

Hay un protocolo de absentismo, el proceso a seguir es el siguiente, se les llama y se les manda una carta, después vienen a clase tres o cuatro veces, siguen faltando y ya interviene servicios sociales, la policía para que al próximo curso venga al colegio. Según Juan Yanes les es muy difícil localizarlos porque tienen tres o cuatro direcciones distintas, por lo que pasa a fiscalía, les suelen poner cárcel o multa pero el absentismo sigue sucediendo.

En tercer lugar, adaptan el currículum a las necesidades educativas de los alumnos y tratan de hacer enseñanza individualizada. Como además ofrecen becas de comedor, los niños que no tienen papeles, estas becas son financiadas por asociaciones como "Pascual Ros", también hacen "la bolsa-merienda", los niños por la mañana desayunan en el colegio y por la tarde se llevan la merienda y más comida para sus familiares, y en navidad también les ayudan.

En cuarto lugar, hacen excursiones las cuales están subvencionadas para que los niños puedan salir, tienen un aula de psicomotricidad, una biblioteca con más de mil ejemplares, una videoteca para que puedan ser socios, un aula de informática, aula de naturales ya que a los niños les gusta hacer experimentos y el aula de plástica. En total son 177 alumnos y 20 maestros.

La acción social que realizan es impresionante, colaboran con elche acoge, en cursos de la asociación "Guafae", etc. Algunos de los proyectos que han realizado son los siguientes:

 -Proyecto local para la integración de niños con riesgo social, lo hacen en el colegio de                Salesianos.

  -Campamentos de verano para favorecer y consolidar la situación de niños en riesgo social, realizado también en el Colegio Salesianos.

  -Programa de Alimentación para controlar el ritmo y el peso de crecimiento de los  niños.

  -Programa para niños rumanos, se les da clase de rumano.

   -Programa de español para madres extranjeras,  se les da clases de castellano y sus  hijos se quedan en el patio con una monitora.

En conclusión, este centro educativo vela por las necesidades de sus alumnos y trata de adaptarse a ellos.

Desde mi punto de vista la visita de Juan Yanes me ha hecho ver la realidad que nos podemos llegar a encontrar el día de mañana cuando estemos impartiendo clase  en los centros educativos, y caracterizo a Juan Yanes como un excelente profesor como a todo el equipo docente de ese centro, además de monitores, ayudas que reciben de asociaciones, gracias a todos ellos pueden hacer que niños que viven situaciones difíciles estén escolarizados y vayan al colegio con entusiasmo y alegría.

Leyendo artículos del periódico he encontrado un artículo en el que nos dice que este colegio realizó un huerto para trabajar los contenidos,  este centro se caracteriza por hacer proyectos de innovación  educativa, el abrir el colegio a las 7.30 de la mañana ya lo es.

CUATRO FORMAS DE UTILIZAR LA TECNOLOGÍA EN EL AULA

La tecnología en el aula es una herramienta más para  contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Así pues, se puede utilizar de cuatro formas distintas:

La primera sería "Exposición del profesor apoyada por la tecnología" sería sustituir la pizarra por un proyector, o la radio-casete por un DVD, pero no hay una diferencia en que el profesor escriba en una pizarra tradicional a que lo haga en un proyector, al alumno le aporta lo mismo.

En cambio es una de las formas que más se utiliza ya que le supone comodidad al profesor, estos piensan que es una forma bastante positiva para el alumno, pero no es así, porque un PowerPoint no aporta nada. Es utilizada por el profesor de toda la vida utiliza los medios tradicionales pero de manera más tecnológica para exponer y así es expositivo.

La segunda forma sería "La iniciación al manejo de las TICS", el profesorado se lleva a los niños al aula de informática.

Uno de los programas que permite al profesorado hacer juegos con los niños es Jclick, detrás de esta herramienta está la pedagogía implícita que han utilizado sus creadores, es el conductismo, por ejemplo, si le pongo un puzle, el niño lo hace y le sale bien, ellos no se paran a pensar que se les está preguntando.

Si se utiliza ese tipo de tecnología los niños no van a ser creativos, hay que utilizar la tecnología para que aprendan a utilizarla. Por ejemplo nos podríamos llevar a los niños al aula de informática para que hagan actividades para el manejo del ratón, jueguen con  un juego, etc.

La tercera forma es el "Uso de programas educativos", que los alumnos aprendan lo establecido en el currículum pero haciendo uso de programas educativos.

Podemos enseñarles a sumar a través de la tecnología, sustituir el cuaderno Rubio por un programa que hace lo mismo. Los docentes se han de preguntar ¿qué estoy haciendo? ¿qué aporta esto a los niños?, no se deben dejar llevar por la inercia porque si no van a hacer lo mismo que han hecho otros profesores con ellos. Es cierto que hay programas que tienen detrás una pedagogía más adecuada que otra.

Los criterios que se han de seguir para elegir los materiales son los siguientes: se han de ver los contenidos, el criterio para elegir los materiales tecnológicos o no ha de ser el mismo.

Además la tecnología no ha pensado en la educación especial, la gente ha pensado en las adaptaciones físicas y no en las tecnológicas, por ello lo más importante en el uso de programas educativos es fijarse en la accesibilidad y en la pedagogía que hay detrás de la tecnología. Windows es un programa que tiene accesibilidad a los niños especiales.

Y la cuarta forma es "El aprendizaje mediante la investigación usando las TICS" que los niños aprendan a través de la investigación y descubriendo, realicen actividades de puesta en común y reflexión...

Se trata de poder aprovechar la capacidad implícita que tiene la red para trabajar el autodescubrimiento y que el alumno no sea pasivo, como además si tienen curiosidad para aprender lo harán por si solos, por lo que se ha de involucrar la curiosidad con la tecnología.

Desde mi punto de vista el auge de las nuevas tecnologías ha hecho que se utilicen las nuevas tecnologías en las aulas, los niños desde pequeños se han de familiarizar con estas, ya que para ellos es didáctico y aprenden de manera significativa, además actualmente casi la mayoría de las cosa se hace a través de las nuevas tecnologías por lo que es importante utilizarlas en el aula.

De las cuatro formas con las que se puede utilizar la tecnología creo que las más importantes son la iniciación al manejo de las TICS, el uso de programas educativos y el aprendizaje mediante la investigación usando las TICS, las cuales van a hacer que el niño utilice las TICS aprenda con ellas, investigue, etc.